Занятия с ребенком третьего года жизни

С целью дальнейшего понимания речи следует:

• показывать все новые и более сложные предметы, действия, картинки, сопровождая все это пояснениями; обогащать впечатления ребенка;
• приучать понимать устную речь без сопровождения наглядными образами, слушать небольшие рассказы, короткие стихотворения.

С целью стимуляции произношения нужно:

• учить говорить предложениями, правильно произносить слова и изменять окончания слов, согласовывать слова в фразах;
• продолжать развивать у ребенка эмоциональную выразительность голоса, побуждать к подпеванию и пению;
• вызывать активные высказывания ребенка - учить передавать словами свои впечатления (рассказ по картинке и т. д.), отвечать на вопросы.

Для развития движений необходимо:

• способствовать дальнейшему развитию координации общих движений (одновременные, экономные и ловкие движения руки ног) при ходьбе, беге, лазанье, бросании (устранять лишние движения);
• приучать по сигналу останавливать движения, переходить от одного движения к другому, менять темп движения;
• развивать чувство ритма, вводить танец под музыку;
• продолжать развивать координацию мелких движений.

Развитие игры и действий с предметами:

• освоенные детьми с помощью взрослых предметы передаются им для самостоятельной деятельности (нужно следить за тем, чтобы предметы использовались ребенком правильно, закреплять приобретенные умения);
• развивать сюжетные игры, основанные на подражании взрослым и старшим детям, стимулировать инициативу и выдумку ребенка в игре;
• при пользовании предметами уточнять их число, цвет, размер и т. д. - заставлять называть свойства этих предметов, подбирать их по заданию.

A.Apтaмoнoв